Inicia hoy el ciclo lectivo el Instituto de Formación Docente Continua de San Luis

San Luis (19-03-08). Hoy a las 18:00 horas en las instalaciones del instituto tendrá lugar el acto de inicio del ciclo lectivo 2008. En la ocasión también se dará a conocer el Plan de Becas de ayuda económica que anualmente el Instituto ofrece a sus alumnos.
El Instituto de Formación Docente Continua de la ciudad de San Luis fue creado por el Gobierno de la Provincia de San Luis el 16 de septiembre de 1999 mediante el Decreto 3119/99 MGyE. El año pasado ingresaron 237 alumnos, este año la matricula se incrementó a 320, que aprobaron el curso de ingreso.
En el IFDC con sede en Av. Lafinur 977 de la ciudad de San Luis, se forman profesionales en: Profesorado de Historia, Ciencias Políticas, Inglés y profesorado de Enseñanza Primaria.
Los futuros docentes tambien son incentivados en el transcurso de sus carreras terciarias por el apoyo del cuepro docente, quienes son participes fundamentales en el pedido de becas a nivel nacional e internacional y en las experiencias previas de trabajo mancomunado con municipios y escuelas de toda la Provincia.

Propuestas del IFDC
Como parte de su actividad académica, el instituto comienza a dictar en mayo tres postítulos dirigidos a docentes del sistema educativo. Se trata de la Especialización Superior en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (de tres cuatrimestres), el Postítulo en Actualización Académica en Ciudadanía (de dos cuatrimestres) y la Especialización en Enseñanza en EGB3 y Polimodal (tres cuatrimestres).
La propuesta se genera ante la necesidad de formar una masa crítica de profesionales docentes con capacidad para pensar modelos alternativos y para mejorar las propias prácticas. Se proveerán algunas herramientas teóricas y prácticas necesarias para desempeñarse en la tarea docente del sistema educativo.
Los interesados pueden optar por los módulos independientes de cada postítulo, los cuales deberán ser consultados en el instituto.

Profesorado de Historia
El Profesorado de Historia tiene como objetivo central formar a profesionales de la docencia con un sólido conocimiento de la disciplina histórica en el marco de las Ciencias Sociales.

Profesorado en Inglés
El aprendizaje de la lengua inglesa permite interactuar de modo efectivo en situaciones comunicativas, contribuye al desarrollo personal, ofreciendo una cosmovisión más amplia.

Profesorado de Ciencia Política
El Profesorado de Ciencia Política se basa en el estudio de la organización del Estado (en sus tres niveles: nacional, provincial y municipal), y sus relaciones con otras instituciones.

Estructuras Curriculares
Profesorados de tercer ciclo de la E.G.B. y de la Educación Polimodal en Ciencia Política, Inglés, Historia, Artes Visuales, Tecnología y Lengua.

Líneas de Investigación
Fundamentación
La investigación estará ligada a la realidad de las instituciones educativas provinciales y a la práctica docente, a experiencias innovadoras y a producir información que sirva de insumo a las acciones de capacitación. Estas características se extienden a todas las acciones que se desarrollan a partir de la investigación educativa, de modo que sirvan de herramienta para la transformación y el desarrollo, en una concepción “investigación y desarrollo” que es imprescindible para las innovaciones en educación.

Centro de innovación educativa
La misión del IFDC es la de ser un centro de innovación educativa. Ésta innovación será realmente efectiva sólo si está respaldada por los resultados y la concepción rigurosa de la investigación, en especial la desarrollada por nuestros propios educadores. En este sentido, no hay mejor perfil para una institución, que la de sus docentes investigando dentro de sus prácticas y usando sus descubrimientos para mejorar la calidad de sus propuestas y simultáneamente, el nivel todo de la docencia en el IFDC.

Prácticas docentes.
Relación e interacción de las 3 funciones del IFDC en al ámbito de la investigación
Tres son las funciones principales del Instituto: la formación docente inicial, la capacitación, perfeccionamiento y actualización y la investigación educativa.
Cada función posee su especificidad a la vez que interaccionan entre sí , generándose un circuito de retroalimentación constante entre ellas.
Así, cada una de estas funciones no constituyen compartimentos aislados sino que se complementan unas a otras generando auténticos puntos de encuentro y múltiples puntos de partida.