Presentan innovadoras herramientas metodológicas para docentes puntanos

La Universidad de La Punta ofrece una capacitación sobre nuevas didácticas para la enseñanza de las ciencias y la matemática. La actividad está a cargo del docente norteamericano Robert Goodman.

Bajo el título de “Formador de Formadores”, la Universidad de La Punta (ULP) brinda una propuesta de capacitación que aborda un camino diferente para enseñar ciencias y matemática. La capacitación está dirigida a docentes de nivel secundario y de enseñanza superior. El especialista norteamericano Robert Goodman dirige la actividad, que está basada en una metodología de enseñanza desarrollada por él, bautizada como Iniciativa para el Progreso de la Ciencia (PSI).

Según el modelo del profesor Goodman, los jóvenes deben realizar la siguiente secuencia: primero estudiar física basada en álgebra, luego química y después biología. De esta forma, los alumnos al tener física al comienzo, mejoran el desempeño y la motivación para entender la matemática. El especialista creó este método en el Centro para la Enseñanza y el Aprendizaje, de New Jersey, Estados Unidos.

Alberto Troyano, docente del Colegio “Juan Crisóstomo Lafinur”, hizo referencia a la importancia de esta capacitación. “Nosotros, como educadores, debemos saber hacia dónde apuntan las nuevas tendencias; no podemos dejar pasar esta posibilidad. Sabemos que las materias duras son las que más les cuestan a los chicos, entonces debemos buscarle la vuelta para que puedan sentirse atraídos por las ‘materias pesadas’, según el criterio de los chicos”, expresó Troyano.

Por su parte, Alejandro Álvarez, profesor de la escuela Nº 313 “Rosario Simón”, comentó lo positivo que es para los docentes buscar nuevos caminos de enseñanza. “La metodología que vamos a ver en la capacitación se basa en el constructivismo social. Entre otras cosas, trata la temática de los roles en el posicionamiento del saber. El maestro ya no es más el dueño del saber, si no que pasa a ser mediador del conocimiento para, de esta manera, ayudar al alumno a construir su propio saber”, explicó.

En cuanto a su experiencia con este tipo de metodología, el docente señaló haber leído al respecto y confesó que ya ha puesto en práctica algunos de sus principios. “Fui implementando pequeñas modificaciones que ayudaron a lograr un aumento en el número de aprobados en el segundo trimestre. Estoy muy conforme y dispuesto a seguir aprendiendo”, afirmó.